中共咸阳职业技术学院委员会咸阳职业技术学院关于印发《咸阳职业技术学院专业建设五年规划（2011-2015年）》等四个规划的通知

中共咸阳职业

技术学院委员

会文件

咸职院党发〔2012〕3号

中共咸阳职业技术学院委员会

咸阳职业技术学院

关于印发《咸阳职业技术学院专业建设五年

规划（2011-2015年）》等四个规划的通知

各处、室、系、部：

《咸阳职业技术学院专业建设五年规划（2011-2015年）》、《咸阳职业技术学院师资队伍建设五年规划（2011-2015年）》、《咸阳职业技术学院课程建设五年规划（2011-2015年）》、《咸阳职业技术学院实验实训室建设五年规划（2011-2015年）》已经学院党委常委会议和一届四次全体（扩大）会议通过，现予以印发，请认真贯彻落实。

附件：1.咸阳职业技术学院专业建设五年规划（2011—2015年）

2.咸阳职业技术学院师资队伍建设五年规划（2011-2015年）

3.咸阳职业技术学院课程建设五年规划（2011-2015年）

4.咸阳职业技术学院实验实训室建设五年规划（2011-2015年）

中共咸阳职业技术学院委员会

咸阳职业技术学院

2012年3月20日

主题词：学校 规划 通知

抄送：院党委各常委

咸阳职业技术学院办公室 2012年3月20日印发

打印人：郑红 校对人：杨新宇 共印10份

附件1

咸阳职业技术学院专业建设五年规划

（2011—2015年）

为了统筹规划专业建设，优化专业结构布局，提高专业建设水平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及其陕西省实施意见、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《咸阳职业技术学院“十二五”改革和发展规划》等文件精神，结合学院专业建设实际，制订本规划。

一、专业建设现状

（一）专业现状

一是专业转型调整基本实现。“十一五”时期，坚持以市场需求为导向，紧紧围绕咸阳作为国家装备制造、电子信息、能源化工、畜牧业基地等区域产业特点，按照“建强工科专业，提升传统专业，办好新兴专业，打造特色专业”的建设原则，加快专业转型调整，果断调整以师、农、体为主的专业结构，初步形成了以机械、电子、建筑、能化、医学为主，师范、农林、财经、旅游、艺术为辅的专业构架。现有三年制高职专业34个，省级重点专业3个，院级重点专业和特色专业3个。

二是专业办学条件根本改善。建成了院内实验实训室188个，院外实训基地81个，基本满足了各专业实验实习需要，实验平均开出率达到95%以上。建成了数字化校园网络、电子阅览室、多媒体教室和计算机教室，拥有计算机2000余台，生均图书80多册。

三是专业师资素质不断提高。先后有106名教师取得“双师”资格，110名青年教师攻博读硕，200名教师参加全国高职师资培训，80名青年教师下企业锻炼，25名教师赴香港研修，50余名教师参加了省内外课程建设培训。公开招录了博士、硕士和本科毕业生201名，聘用了200多名能工巧匠兼职任教。初步建立了“教坛新秀—骨干教师—专业带头人—教学名师”的教师培养体系。现有省级优秀教学团队1个，陕西省高校教学名师1名，陕西高职教学名师4名，专业带头人20名，骨干教师46名，教坛新秀10名。

（二）存在问题

一是专业整体布局有待优化。专业设置大类跨度较大，专业群尚未完全形成，部分专业与区域经济社会发展需求关联不够密切，个别专业与人才市场需求不能完全对接。二是专业整体水平有待提高。省级重点专业数量较少，院级重点（特色）专业内涵有待继续提高，各专业办学水平及规模不一。三是教学改革力度有待加强。各专业人才培养模式有待进一步探索创新，人才培养方案有待进一步优化，课程体系、课程内容以及教学方法改革有待深化，教学质量有待进一步提高。

二、专业建设的指导思想、基本原则与总体目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，主动适应区域产业结构战略性调整和人才市场需求，遵循高职教育规律和人才成长规律，以提高质量为目标，以重点专业建设为核心，以办学条件改善为保障，创新培养模式，优化专业结构，凝练专业特色，全面提高高端技能型人才培养质量。

（二）基本原则与总体目标

按照“服务地方、市场导向，动态调整、集群发展，培育重点、突出特色”的建设原则，加快专业转型调整，不断优化专业结构，探索创新培养模式，深入推进教学改革，持续改善专业条件，全面提高专业内涵水平。到2015年，构建形成机械、建筑、医学、能化、电子、农林、管理、教育等8大专业群；三年制高职专业总数达到40个左右；新增省级重点专业5-6个，院级重点专业15个，特色专业3-5个。

三、专业建设的主要内容

（一）优化专业结构布局

科学构建专业集群。主动适应关中—天水经济区、西安国际化大都市和西咸新区建设的新要求，紧密围绕咸阳市能源化工、装备制造业、电子信息、建筑、医药卫生、畜牧、物流等产业需求，重点建设机械、建筑、医学、能化、电子信息、农林、管理、教育8个专业群，每个专业群的专业数量达到3-5个。

科学统筹专业设置。建立人才需求预测机制，积极寻求行业、企业或第三方提供专业设置的咨询和指导，认真做好新增专业的调研、论证和申报工作。每年新增专业1-3个。建立专业设置预警机制，对就业前景暗淡、生源萎缩或缺乏区域产业支撑的专业，果敢停招、隔年招生或予以撤销。

“十二五”期间重点建设专业(群)

（二）探索创新人才培养模式

坚持以校企合作、工学结合为切入点，加快推进重点专业人才培养模式创新改革。到2015年，数控技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机应用技术、护理、石油化工生产技术、建筑工程技术、畜牧兽医、园林技术、会计、学前教育等专业构建形成具有鲜明专业特色的人才培养模式。

大力推行工学交替、订单培养、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式。继续推行定向班、委培班、冠名班、基地班等订单培养模式。

（三）优化完善人才培养方案

按照培养目标具体化、课程结构模块化、任务训练项目化、能力训练序列化、教学方式情景化、教学环境职场化、教学资源优质化、评价模式多样化的思路，加快推进教学内容、教学方法、教学手段与评价方式改革。根据职业岗位能力要求和职业资格标准，优化完善人才培养方案，凸显人才培养的实践性、职业性和开放性。严格执行分年级培养方案，每年定期召开人才培养方案审定会议，吸纳行业企业深度参与人才培养方案制（修）订，增强人才培养的针对性和适应性。

（四）加快培育重点（特色）专业

立足咸阳装备制造、电子信息、能源化工、现代农业、现代服务业等产业，选择一批基础条件好、就业率高、工学结合紧密的专业进行重点建设，使其在人才培养模式、课程建设、实验实训条件、师资队伍素质、社会服务能力等方面得到显著提升。持续加强畜牧兽医、园林技术、护理等省级重点专业建设，重点加强畜牧兽医、园林技术、护理、数控技术、机电一体化技术、应用电子技术、石油化工生产技术、建筑工程技术、会计、学前教育等院级重点专业建设。在此基础之上，重点培育3-5个社会评价好、知名度高、培养模式独特的特色专业。

（五）不断改善实验实训条件

按照教学、生产、科研、服务一体化的思路，持续改善专业实验实训条件，重点加强省（院）级重点专业和新增专业实验实训室建设，着力把数控技术、应用电子技术、石油化工生产技术、护理、畜牧兽医专业实训基地建设成为省级示范实训基地。按照教学、实习、就业和教师企业锻炼一体化的思路，每个专业遴选3-5个专业对口、技术先进、管理科学的企业作为校外实训基地。

（六）持续提高师资队伍素质

大力提升师资队伍素质。通过实施名师培养、攻博读硕、培训进修、出境研修、企业锻炼等计划，突出抓好教学名师、专业带头人、骨干教师、教坛新秀等的培养，不断优化教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构、双师结构。通过名师带徒、青年教师导师制等形式，加快提升中青年教师的教育理念、专业水平和教学能力。严格新进教师招录聘用学历标准，择优招录硕士以上学历优秀毕业生；面向海内外，重点引进紧缺专业带头人或择优聘请一批专家学者来院任教；面向行业企业，择优聘请或引进企业技术骨干或能工巧匠来院任教。严格外聘教师聘用标准，建立外聘教师信息库，稳定外聘教师队伍，使外聘教师成为学院教学力量的有益补充。建立教师到企业生产一线锻炼制度，构建形成学院与企业共同培养、在岗研修与企业实践并重的“双师”教师培养体系，不断提高教师的实践教学能力。

加快“双师”结构优秀教学团队建设。持续加强园林技术省级教学团队建设，重点打造畜牧兽医、园林技术、数控技术、应用电子技术、护理、石油化工生产技术、学前教育、会计等专业优秀教学团队。鼓励支持教学团队积极开展专业建设、课程建设、教材开发、教师培养、教学研究、科技服务等工作。

定期开展教坛新秀、骨干教师、专业带头人、教学名师评选活动，充分发挥专业带头人和教学名师在课堂教学、课程开发、教学研究、教师培养、社会服务等方面的示范和引领作用。

（七）深度推进校企合作办学

依托咸阳职业教育集团，充分发挥政府、行业、企业、学院的各自优势，探索建立校企一体合作办学、合作育人、合作就业、合作发展新机制。主动加强与知名企业深度合作，吸纳企业深度参与学院人才培养方案制订、专业设置、课程开发、教师培养、实验实训室建设和教学质量评价，建成8-10个教学、实习、就业一体化的校企合作示范基地。通过“引企入校”、“就业换设备”、“培训换设备”等方式，机电、电子、能化等工科专业建成3-5个院内生产性实训基地。

四、保障措施

（一）增强职教理论认识

紧贴国内外职业教育发展最新动态，认真学习国家职业教育发展的政策、制度和文件，进一步增强对职业教育理论认识。紧密结合学院专业建设实际，重点加强教学改革与建设研究，尤其是要在对人才培养模式创新、课程开发、教材建设、质量评价、考核方式等方面取得突破性进展。广泛学习和借鉴国家示范性院校专业建设经验，为学院专业建设提供有力的理论指导和实践支撑。每年定期召开专业建设研讨会、定期举办专业剖析活动，不断提高广大教师专业建设的理论水平。

（二）切实加强组织领导

调整专业建设工作委员会组成人员，吸纳行业企业技术骨干深度参与专业建设，切实加强对专业建设的咨询和指导。各系根据学院“十二五”改革和发展规划，认真制订本系部各专业建设发展规划，明确专业建设的目标、任务和内容，并认真组织实施。

（三）加大经费投入力度

严格落实教学投入的优先地位，持续加强对课程建设、教材开发、师资队伍建设、实验实训室建设、教学改革与研究等方面的投入，重点落实好中央财政支持的护理专业建设资金。设立教学质量工程专项建设资金，加快推进教学质量工程建设。

（四）健全完善管理制度

建立专业评估与检查制度，通过举办专业剖析、说课大赛、示范课、技能大赛等活动，定期检查专业建设进展情况。加强对省、院级重点专业建设的检查、验收和评估，确保专业建设质量。修改完善学院专业设置、人才培养方案、重点专业、特色专业、课程建设、教学名师、优秀教学团队建设等管理办法。

附件2

咸阳职业技术学院师资队伍建设五年规划

（2011—2015年）

为了进一步加强师资队伍建设与管理，建设一支规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合的高水平师资队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《咸阳职业技术学院“十二五”改革和发展规划》，特制订本规划。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《咸阳职业技术学院“十二五”改革和发展规划》为统领，以全面提高师资队伍素质为主线，以调整优化师资队伍结构为目标，以培养专业带头人、中青年骨干教师和优秀教学团队建设为重点，坚持“战略人才提前培养、优秀人才重点培养、紧缺人才抓紧培养、通用人才社会培养”，积极引进高学历专业带头人、企业技术骨干和能工巧匠，努力建设一支政治业务素质好、教学水平高、规模适当、结构优化、专兼结合、富有活力、相对稳定的高水平师资队伍。

二、总体目标

到2015年，全院教师中拥有教授、副教授职称人员180名左右，博士学位研究生15--20名，省级教学名师2-3名，院级教学名师6-8名，建成省级以上优秀教学团队2-3个，院级优秀教学团队8-10个。

具体目标：

1.教师数量

根据学院发展规划和总体目标，继续加大教师引进力度，年均引进教师3--4名。到2015年，专任教师达到450名左右。

2.学历结构

按照教育部高职高专院校人才培养水平评估工作要求，到2015年,教师中具有硕士及以上学位人数达到教师人数的80%左右，具有博士学位人数达到15--20名，35岁以下青年教师均具有硕士以上学位。

3.职称结构

到2015年，全院拥有副教授及以上职称人员180名左右，占教师比例达到40%左右。其中：教授15--18名，占10%左右；中级职称教师140名，占专任教师的比例达到35%。

4.年龄结构

师资队伍平均年龄保持在45岁左右，55岁以下教授占教授总数的比例达到30%左右，53岁以上副教授占副教授总数的比例降低到10%左右。

5.“双师素质”教师

大力加强“双师素质”师资队伍建设，完善“双师素质”教师认定、培养、考核等制度，严格“双师素质”教师准入和考评考核标准，探索实行“双师素质”教师考核淘汰制度和生产一线锻炼制度，不断提高“双师素质”教师的综合素质。到2015年，拥有“双师素质”教师380名，占专任教师的比例达到85%以上。

6.优秀教学团队

在省级和院级重点专业引进或培养2-3名在国内有一定影响力的杰出人才、10名左右省内知名学者、10名左右在省内具有一定影响的专业带头人、50名院级专业带头人、100名中青年优秀骨干教师。建成省级以上优秀教学团队2-3个、院级优秀教学团队8-10个，拥有省级教学名师2-3名、院级教学名师6-8名。

7.外聘教师

根据专业建设和教育教学工作需要，积极利用优质社会资源，聘请行业企业高职称、高学历的能工巧匠和高技能人才，参与学院的专业建设、课程建设、实验实训基地建设和教学科研工作，不断提高实践教学水平和人才培养工作的市场关联度。外聘教师中副高级以上职称占本系外聘教师的比例逐年提高，到2015年达到15-20%，本科以上学历的比例达到90%以上。

三、保障措施

1.强化组织领导，全面落实师资队伍建设目标任务

师资队伍建设是一项战略性、全局性的工作，全院上下要从学院事业发展大局出发，充分认识师资队伍建设的紧迫性，进一步增强做好师资队伍建设的责任感和使命感。学院建立院领导主管下的职能部门负责制，统一规划和领导师资队伍建设工作，定期研究解决师资队伍建设工作中存在的问题，建立、健全管理制度和具体实施方案。各系（部）按照院系两级管理职责划分，制定规划，积极实施，把师资队伍建设的目标、任务落到实处。

2.加强师德建设，全面提升教师的思想道德素质

大力加强教师职业道德教育，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人的责任感和使命感，强化遵守教师职业道德规范的自觉性。遵守教师职业行为规范，健全师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，将师德作为教师资格认定、年度考核、职务评聘、职务晋升、进修深造和评优树模的重要依据。评选表彰优秀教师和师德模范，大力宣传先进教师的典型事迹，在教师队伍中逐步形成崇尚先进、学习榜样的良好风尚，不断提升教师的思想道德素质。

3.加强国际交流，大力提升学院的核心竞争力

采取有效措施，引进或聘用3-5名有海外留学、进修背景的人才和外国专家来院工作；设立专项基金，加强教师外出培训，有计划、有步骤地选送中青年骨干教师海外进修、深造。通过引进和培养，打造一支学术水平高、能够承担国际学术交流任务的优秀人才队伍。

4.加强重点培养，全力打造高素质优秀教学团队

充分认识专业带头人培养和优秀教学团队建设的重要意义，以专业建设为龙头统筹规划高层次人才队伍建设，积极探索“专业带头人+优秀教学团队”模式、重点专业“院内教师+外聘教师”的“1+1”双带头人模式，以重点专业和具有发展潜力的专业为平台，为专业带头人和骨干教师成长创造有利条件。通过学历提升、进修培训、访问考察、实践锻炼、科研攻关等形式，加大优秀中青年骨干教师培养力度，以优秀专业带头人为核心凝聚人才，整合资源，打造优秀教学团队。

5.强化培训提高，全面提升教师队伍的整体素质

坚持政治素质与业务水平并重、理论与实践统一的培养原则，支持和鼓励具有创新精神和发展潜质的青年教师“访名校、拜名师”，攻读博士学位或出国研修；资助专业带头人和中青年骨干教师参加各种高级研修班、培训班以及全国学术交流会等活动，提高教师的实践能力和教学能力。通过实施“名师培养计划”、“攻博读硕计划”、“培训进修计划”、“出境研修计划”和“企业锻炼计划”，充分利用院内外资源，有计划、有重点的培养教学名师、专业带头人、骨干教师和教坛新秀，提高教师的学历水平、实践能力和教学科研能力。大力开展教师生产一线实践锻炼活动，每年假期有计划地安排专业教师到相关企业一线顶岗实践，采取岗位培训、挂职顶岗等形式，选派教师进行半年至一年的专业实践锻炼，鼓励专业教师积极参加行业资格证书考试；鼓励系（部）与企业合作举办各类培训班，不断提高专业教师的实践能力。继续抓好新进教师岗前培训，指定师德高尚、教学经验丰富、教学效果好、科研成果突出的教师担任青年教师导师，帮助青年教师成长成才。通过多种形式使师资培训做到国内培训与国外培训相结合、院内培训与院外培训相结合、院校培训与企业培训相结合、学院层面的培训与系部层面的培训相结合。

6.拓宽引进渠道，积极招录引进高素质人才

坚持“高起点、高标准”的录用原则，建立“不求所有、但求所用”的“柔性人才”引进机制，设立人才引进专项经费，多形式多渠道面向海内外招聘高层次人才。严把新进教师“入口关”，招录硕士及以上学历的优秀人才充实师资队伍。聘请一批国内外高水平的专家、学者担任兼职或客座教授，引领专业建设、课程建设、实验实训室建设和教学科研等工作。拓宽兼职教师选聘渠道，建立兼职教师信息库，完善兼职教师管理办法，加强教学质量监控和考核，切实发挥兼职教师在教育教学工作中的作用。积极挖掘社会富余人才资源，提高教师资源配置质量和效益。

7.深化管理改革，积极营造教师成长的良好环境

（1）实行全员聘任制度。根据“按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优聘任，严格考核，合同管理”的原则，按照事业单位岗位设置的要求，改进和完善教师职务聘任办法，变身份管理为岗位管理，由重身份、重评审、重资格，转向重岗位、重聘任、重考核。进一步完善教师绩效考核和职务聘任制度，优胜劣汰。

（2）深化分配制度改革。按照效率优先、兼顾公平的原则，完善院内奖励性绩效工资分配办法，积极探索以岗定薪、岗变薪变、优劳优酬的分配办法，不断健全重业绩、重贡献、向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制，优才优遇，优劳优酬。

（3）加强管理制度建设。进一步完善院内专任教师、兼职教师和校外兼课教师、兼职教师管理制度，建立科学、规范、系统、操作性强的教师队伍管理体制，以制度约束人、规范人、激励人，努力提高师资队伍管理水平和管理效益。

附表：师资队伍建设年度任务分解表

附表

师资队伍建设年度任务分解表

附件3

咸阳职业技术学院课程建设五年规划

（2011——2015年）

为了加强学院内涵建设，深入推进课程改革，强化学生职业能力培养，全面提高人才培养质量，根据学院《“十二五”改革和发展规划》，结合学院课程建设实际，特制定本规划。

一、课程建设的现状

“十一五”期间，学院紧紧围绕专业建设，坚持以课程内容改革为重点，以课程体系建设为目标，全面进行了课程体系与教学内容建设，形成了精品课程、重点课程、达标课程的基本框架。建成院级精品课程5门、重点课程9门、省级精品课程1门，各专业全部课程均已达标。

“十一五”期间我院课程建设取得了一定成绩，实现了质的提升。但是，与经济社会发展要求相比、与行业企业对技能人才的要求相比、与国家课程建设的标准相比，我院课程建设质量和水平还存在一定的差距。一是社会认可度不高，精品课程建设步伐滞后。二是基础能力比较薄弱，师资、教学条件不能完全保障。三是课程体系、课程内容与职业资格标准衔接度不高。四是教学模式改革力度不大，工学结合、理实一体教学模式亟待深化提高。

二、指导思想和建设目标

我院课程建设工作的指导思想是：以教育部“关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见”为指导，以学院“十二五”改革和发展规划为依据，以推进工作过程系统化、理实一体化课程开发和建设为导向，整合课程资源，调整课程结构，优化课程内容，创新教学模式，分层建设，整体提高，丰富内涵，争创精品的建设思路，逐步建立起与现代产业体系高度适应，与职业标准紧密衔接的课程体系，全面提高课程教学质量和育人水平。

我院课程建设工作的目标是：按照强化特色、突出重点、扶优培强、整体提升的建设方针，实施百门课程建设计划，大力加强精品课程建设和专业课程资源库建设，精心培育具有本院专业特色的课程资源库和精品课程，全面推进“一系一品”课程建设计划。通过五年建设，形成以精品课程为引领，以重点课程为骨干，以达标课程为基础，多层次协调发展，结构和内容先进合理，与社会经济和产业发展紧密衔接的课程体系。到2015年，力争建成省级以上精品课程3-5门，院级精品课程30门，院级重点课程70门以上；校企合作开发教材20部以上；编写出版各级各类规划教材70部以上。（见表1、2）

表1：精品（重点）课程建设主要目标

系 部	建设年度
	2011年		2012年		2013年		2014年		2015年
	精品 课程	重点 课程	精品课程	重点课程	精品课程	重点课程	精品课程	重点课程	精品课程	重点课程
机电工程系		2	省级1		2	1	1	3	1	3
电子信息系	1	3	省级1		1	2	1	2	1	2
生物科技系	省级1	3		1	1	1	1	1	1	1
生化工程系	1	1		1	1	2	1	2	1	2
师范教育系	1	1		1	1	1	1	2	1	1
经济管理系	1	2		2	1	2	1	2	1	1
建筑工程系		1	省级1		1	2	1	2	1	1
医 学 系	1	2	省级1		1	2	1	2	1	2
思 政 部				1	1		1	1		1
体 育 部					1					1
基 础 部				1	1	1	1	1		1

表2：优秀教材建设主要目标

系 部	建设年度
	2011年	2012年	2013年	2014年	2015年
机电工程系	1	2	3	2	2
电子信息系	1	1	3	2	2
生物科技系	1	1	1	2	1
生化工程系	1	1	2	2	2
师范教育系	1	1	2	2	1
经济管理系	1	1	2	2	2
建筑工程系	1	1	2	1	1
医 学 系	1	1	2	2	2
思 政 部		1		1	1
体 育 部			1
基 础 部		1	1	1	1

三、课程建设的主要内容

1.加强教学团队建设

以课程建设为抓手，打造高水平的教学团队，加强专业带头人、课程负责人队伍建设，打造一支年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构合理的主讲教师队伍。精品课程和重点课程的建设团队要以双师型教师为主体，吸收行业企业的技术骨干，注意发挥中青年教师的作用，培养和提高中青年教师的综合素质与教学能力。专业基础课、专业课的主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”教师或讲师职称以上的教师，并亲自主持、设计和指导实践教学。十二五期间，逐步实施课程建设负责人制，课程的教学标准、课程设计、教学内容、时间、方式以及课程考核办法由课程负责人负责。

2.改革课程内容和体系

以职业岗位（群）任职资格为依据，构建与职业资格标准相融通的课程内容体系。充分保证课程内容的职业性、社会性和开放性，积极将本专业领域的最新科技成果引入课程教学，更新和完善教学内容。根据技能型专业人才培养目标、岗位需求选取教学内容，注重知识的科学性、先进性和实用性。认真研究分析企业生产流程、岗位标准、技能要求以及企业产品的国际通用标准，将相关标准、技能和技术融入课程内容。依据专业和课程性质，研究开发基于工作过程的“项目化”、“模块化”课程。加强课程之间内容的整合，优化课程资源。加大实践课在课程体系中的比重，工科类课程要使理论和实践的比例达到一比一，构建形成“认知实习+课程实训+专业综合实训+顶岗实习+毕业实习（毕业设计）”的实践教学体系。

3.创新教学方法和手段

创新教学模式，认真研究和应用先进的教学方法和手段。积极开展高职教育理论研究，探索高职教学规律，探究适合高等职业教育的教学方法和手段。大力倡导情景式、虚拟式、仿真式、项目式、现场式、探究式、生产式、案例式等教学方法。着力改进教学手段，有效应用现代信息技术对工作过程或工作对象进行模拟教学、仿真演示，增强课程教学的直观性和吸引力。专业课程要充分应用实践手段，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，加强学生能力的培养。根据课程的实际、教学目标、教学内容、教学对象，合理选择教学方法，做到因材施教。积极提倡利用校园网、计算机多媒体、计算机辅助教学等现代教育技术手段组织教学。改革课程考核方式，推行“以证代考”、“以赛代考”、“以训代考”的方法，改变传统的考试模式。

4.加强校本教材建设

严格规范教材选用程序，坚持“选优、用优”的教材选用原则，优先选用教育部推荐的高职高专规划教材、获得教学成果奖的教材和自编教材，提高教材选用质量。积极开展教学参考资料和教学辅助资料的建设工作。建立与教材相配套，起补充、拓展和深化作用、供学生进一步学习的教学参考书；建立体现教学大纲要求，启发学生自学和思考、博采众长、规范教师教学工作的教学指导书；建立案例集、实验或实训教学指导性资料、思考题或练习题等资料库。到2015年底，建立起一整套理实一体化教材库、学习资料库等评价考核标准化的教学资源体系。

加大教材尤其是优质校本教材开发力度，鼓励教师编写国家规划教材、统编教材和地方特色教材；与企业人员合作开发教材；与示范院校或骨干院校合编教材；支持教师编写专业急需、市场缺乏、质量较高、特色鲜明，与我院人才培养目标相适应的特色校本教材。鼓励精品课程、重点课程的教材向立体化教材方向发展，使课程教材建设达到较高的水平。到2015年，力争校企合作开发教材20部以上，编写出版各级各类规划教材70部以上。

5.强化实践教学建设

持续增加经费投入，重点加强省级重点专业、院级重点专业和新增专业校内实验实训室建设。逐步建成一批“教、学、做”一体的实验实训室，使校内实训室在数量和质量上充分满足教学需要。按照“资源整合，功能提升”的原则，依据教学、生产、科研、培训、服务一体化要求，加快院内现有实验实训室的整合和改造提升，形成能化、机械、医学、电子、建筑、农林、经管等综合实训中心。积极探索“校中厂、厂中校”的实训基地建设模式。到2015年，建成10个院级重点实验实训室，5个省级实训基地，建立8-10个“教学、实习、就业一体化”的校企合作示范基地。

根据课程性质和教学需要科学合理地设计实践教学内容；合理安排实践教学的课时。提倡设计多门课程多种技能相结合的综合实践教学课，构建综合性实践教学内容。创新实践教学方法，采用现场教学、虚拟教学等教学方法，形成一整套和课程内容、教学方法相适应的专业课教学方法。

6.加强教学质量评估

加强课程建设过程监控和教学质量的评估。建立健全课程建设评估体系，根据课程建设的层次、阶段，制定科学有效的课程建设评估检查标准。每年召开一次全院性的课程建设审定会，评选院级精品课程和重点课程。强化教学质量意识，完善质量管理体系建设，重视过程监控，多方参与评价，逐步完善以学校评价为核心、教育行政部门引导、社会和企业参与的教学质量监控体系。要建立健全同行教师之间互相听课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、学生教学信息反馈等制度，并接受院、系组织的评估检查，针对反馈意见提出改进教学的具体措施，不断提高教学质量。

四、对策措施

1.强化领导，明确责任

学院专业建设委员会负责全院课程建设的审查立项、制订标准、检查督促、组织评估、评选优秀等各项工作。充分发挥学院、系部、教研室三方面的积极性，分级建设，明确职责。学院重点建设学生受益面大、基础较好的公共课与专业核心课。各系（部）根据专业特点和自身条件，选择部分专业必修课和实践课程进行建设。各系要对申报建设的课程进行分析论证，明确建设方向、建设内容、完成条件、所需时间等，将要建设的课程报学院专业建设委员会进行审查立项。

2.明确标准，合理安排

要对课程体系建设进行宏观构建，根据课程本身的性质和在课程体系中的地位，将课程建设放在专业建设、培养模式中进行优化设计，有针对性地确定课程建设目标，提出师资队伍、教学过程、教学管理和教学改革等方面的基本要求。一方面以课程能力标准为依据，充分考虑其在实现培养目标过程中的地位；另一方面从客观实际出发，经过努力，能在一定时间内有所建树。

3.加强研究，提高认识

要加强课程建设的理论研究工作。对课程建设中的重大问题进行研究，特别是针对基于工作过程、工学结合、理实一体化课程开发中的相关问题的研究。学院加大对课程建设理论研究的支持和经费投入力度，各系部要把课程建设的理论研究作为系部科研工作的重要组成部分，强化课程建设理论研究课题的立项数目，加强课程建设理论研究的队伍建设，争取课程建设理论研究的重大突破，使课程建设的理论研究为我院课程建设提供支持。

4.开展评估，定期验收

完善学院课程建设的激励约束机制，制订学院课程建设评估方案，对课程建设进行定期评估、验收和鉴定，严格审批课程建设经费。对预期没有达到建设目标的课程限期改进，提出具体的改进意见，帮助其尽快达到合格标准；限期内仍无改进的，取消参与课程建设资格，追究课程负责人和相关建设人员的责任，并对课程所在系进行通报批评。

附件4

咸阳职业技术学院实验实训室建设五年规划

（2011—2015年）

为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提高实践教学水平，培养高端技能型人才，根据《咸阳职业技术学院“十二五”改革和发展规划》，结合学院实际，特制订本规划。

一、“十一五”时期学院实训基地建设现状

（一）建设现状

“十一五”期间，学院争取政府拨款2190万元，自筹配套资金1910万元，共计投资4100多万元，建成院内外实验室和实训中心188个，院外实训基地81个，教学仪器设备总值达41145463元。其中，单价10万元以上的大型设备仪器15台，教学计算机1734台，语音室6个，多媒体教室57个，化工单元操作实训室、数控技术实训室、语音室的设备仪器达到国内先进水平，硬件设施超过了办学水平评估标准。学院成为中央职业教育实训基地建设项目院校，陕西省职业教育综合性实训基地建设项目院校，陕西省首批职业教育实训基地。

（二）存在问题

一是各专业实验实训资源配备不平衡，新建专业实验实训室建设严重滞后。二是实验实训室结构布局不合理，生产性、仿真性、综合性、创新性实验实训室数量少，职教特色不够鲜明。三是实验实训室建设场地不足，与高职高专人才培养水平评估指标尚有一定差距。三是缺乏高、精、尖实验实训设备，技术研发硬件不足，对外开放程度不高，社会服务能力不强。四是实验实训管理制度和措施不完善，实验实训资源未得到充分利用和共享。五是实验实训指导教师数量不足，整体素质有待提高。

二、十二五期间学院实验实训室建设的指导思想、基本原则和总体目标。

（一）指导思想

全面落实科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以加强基础能力建设为重点，以提升学生职业技能为目的，逐步建成结构合理、功能完善、特色鲜明，灵活开放的现代职业教育实验实训基地。

（二）基本原则

1.科学性原则立足经济社会和行业科技发展前沿，运用现代技术，集成先进设备，在建设上做到适当超前，并留有可持续发展空间，在技术、设备、管理、教学模式等方面体现先进性。

2.导向性原则实验实训室建设要充分体现高职教育特色，发挥在区域内的导向作用和优质教育资源的示范作用，使其成为集教学、科研、培训、技能大赛、职业技能鉴定和技术服务六位一体的职业教育实验实训基地。

3.适应性原则主动适应经济社会发展对高端技能人才的需求，通过提升技术内涵、拓展服务功能、强化产学结合等措施，使我院实验实训室在满足学生岗位职业能力培养的同时，成为区域职业技能培训和鉴定技术中心，新技术、新工艺的促进中心。

（三）总体目标

以培养高端技能型人才，促进区域产业结构调整和升级，有力支撑地方经济社会的持续快速发展为目标，努力建设与各专业培养目标和规模相匹配的实验实训基地，形成一批设备精良、管理规范，具有示范引领作用的优秀实验实训室。

三、重点任务

1.十二五期间，学院将继续加大实验实训教学仪器设备投入力度，在现有基础上，新建99个实验实训室，使实验实训室总数达到287个，教学仪器设备总投入达1.0亿元以上，生均仪器设备总值达到8000元以上。新建15000㎡综合实训教学楼一栋，以缓解实验实训场地不足的问题，新建校外实训基地100个以上，使校外实训基地总数达到200个。建成省级示范实训基地3-5个，省级校企合作示范基地5-8个，院级校企合作示范基地8个。

2.健全实验实训室管理体制和运行机制，完善实验实训室管理制度，建立仪器设备和实践教学信息化管理平台，提高实践教学管理的现代化水平，提高仪器设备的运行效率、使用效率和投资效率。

3.在实验实训室建设过程中，坚持项目建设和教学模式改革相结合，围绕专业培养目标，以职业岗位标准为依据，积极推行工学结合教学模式，深化校企合作，促进产学研结合。

4.加强实验实训教师队伍建设，根据各专业实验实训教学需要，逐步增加专职实验实训指导教师人数，充实实验实训技术力量，建立一支与高职教育、科研开发相适应的，素质优良，结构合理，专兼结合，特色鲜明，相对稳定的实验实训教师队伍。

四、保障措施

（一）加强组织领导

学院成立实验实训室建设项目领导小组，院长任组长，分管副院长任副组长，教务处处长、实训中心主任、计财处处长、后勤处处长和各系部主任为成员，全面负责学院实验实训室的规划、立项和建设工作。实训中心代表学院负责规划制定、组织实施和宏观协调工作。各教学系部负责制定项目建设方案，拟定项目建设标书，组织项目实施和日常管理工作。

（二）落实目标任务

对规划确定的发展目标和重点任务，要按照学院总体安排和上级有关部门的具体要求，编制年度建设计划和资金预算计划，明确牵头部门，明确年度工作目标、工作指标和推进措施。各相关职能部门要密切合作、切实推进，确保规划目标和任务落到实处。

（三）保障建设资金

十二五期间，学院主要通过政府拨款、欧元贷款、学院自筹及校企合作等多种渠道筹措建设资金，为实验实训室建设提供资金保障。一是积极争取陕西省民生八大工程建设资金500万元，二是学院自筹资金1000万元，三是充分利用国家发改委欧元贷款项目融资1500万欧元，作为专项建设经费，用于实验实训室建设项目。其次，通过加强校企合作，获得企业支持，为实验实训室建设提供资金和设施设备，共建资源共享型校内外实验实训基地。

（四）完善评估机制

实验实训室建设要坚持统筹规划，立项论证，专家评议，严格质量验收和效益评价。学院实验实训室建设领导小组要定期组织开展规划评估，全面分析检查规划实施效果与各项政策措施落实情况。建立健全项目实施的工作考核管理机制，通过建立项目建设目标责任制和责任追究制度；建立督查督办和评估检查机制；建立项目绩效评价机制，确保项目建设工作达到预期目标。

附表：咸阳职业技术学院校内实训基地建设项目一览表

附表

咸阳职业技术学院实验实训室建设项目一览表

1.机电工程类

2.电子信息类

3、生物科技类

4、石油化工类

5、建筑工程类

6、医学类

7、师范教育类

8.经济管理类